Valoració final

Com a últim apunt, he de dir que l’assignatura ha superat de lluny les meves expectatives, ja que no em pensava que l’enfocament que se li donaria fos tan pràctic.
Si bé la primera pac se’m va fer una mica costa amunt, sobretot degut a les dificultats temporals per seguir el debat, he de dir que la resta d’aspectes de l’assignatura (aportacions dels companys, resta de pacs, respostes dels consultors, recursos didàctics...) han fet que m’oblidés de les dificultats inicials i disfrutés al màxim de la feina.
Per tant, recomano a tothom que faci l’assignatura.
Moltes gràcies a tots!

Valoració de les pacs 2 i 3

La creació d'una webquest m'ha entusiasmat! Primerament perquè era un recurs que no coneixia però realment penso que ha estat fantàstic endinsar-nos en el món de les webquests. Són un recurs educatiu molt bo que ens permeten treballar el tema que nosaltres desitgem, però d'una forma molt motivadora pels alumnes.
Altra banda, la pac ens va oferir la possibilitat de conèixer més, la creació en grup de la webquest ha facilitat molt la feina tan a l'hora d'aprendre a manejar-lo tècnicament, com a l'hora d'aplicar el recurs per treballar aspectes relatius a la interculturalitat.
En general em va agradar molt fer la pac 2, si bé al principi em feia certa "por" ja que desconeixia per complet el recurs, he de dir que una vegada iniciada la pac, ja estava pensant com crear una webquest per aplicar-la al curs de formació laboral per joves que faig.
La pac 2 em va ajudar a veure que els recursos educatius i les utilitats didàctiques d'internet poden ser infinites i que cal estar al corrent de totes i utilitzar-les al màxim.
Les webquest són una bona manera de canviar els mètodes d'ensenyament i fomentar la participació dels alumnes i l'ús educatiu de les TIC.
Una vegada finalitzada la pac 2 vam veure com de senzill pot ser intentar millorar la convivència ens els centres i, per expansió, en la societat. Només cal voluntat i creativitat.
Després, va venir la pac 3, molt interessant i encertada. Analitzar un material que treballés el tema de la interculturalitat. Aquesta pac em va ajudar a diferents nivells. Un dels quals va ser a fer-me una idea global sobre interculturalitat i educació, com es pot treballar, què ha de tenir en compte un recurs educatiu que vulgui treballar aquest objectiu....la plantilla que se'ns va donar va ser, i serà, molt útil.
Per altra banda,la pac ens va brindar la possibilitat de conèixer una gran quantitat de recursos molt útils per treballar la interculturalitat, des de pàgines web fins a moltes i diferents webquests.
A més, navegant pel món de les webquests, n’he trobat moltes que es poden aplicar per diferents temes. I, si a la pac dos estava pensant en dissenyar una webquest pels meus alumnes, la pac 3 em va servir per buscar altres webquests ja creades.
En general l’aplicació pràctica de les pacs és extraordinària. Amb elles hem posat en pràctica els coneixements que hem adquirit sobre interculturalitat en l’assignatura, i també hem vist dissenyat un recurs web que ens ha servit per veure tots els elements que cal tenir en compte a l’hora de dissenyar una activitat educativa.

4. Valoració de recursos per a la interculturalitat

Les webquests dels companys:

COM TRACTEN LA INTERCULTURALITAT LES SERIES DE TV?

De Marta Añaños, Núria Gamisans, Eva Rojas

http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3636&id_pagina=1

Webquest dirigira als alumnes de 3r i 4t d’Eso.
Comentari publicat al blog de Marta:
Noies, la vostra webquest m'ha cridat l'atenció, penso que el tema que heu triat, pot enganxar molt als alumnes, ja sabem com influencien les series de televisió als joves! Molt encertat! A banda del tema que serveix per motivar als alumnes, la manera de treballar la interculturalitat m'ha semblat molt bo. Ja que els alumnes han de realitzar un treball teòric, buscant informació sobre el concepte a internet, i, alhora, realitzen un treball pràctic analitzant una situació que potser, a banda de la televisió, l'han vist en la vida real. M'ha agaradat molt la reflexió que han de fer, tan de la sèrie com de situacions conflictives que es puguin trobar. És molt important despertar aquest esperit crític als adolescents, ja que segurament, de vegades veuen situacions de discriminació i les poden considerar "normals", i amb l'activitat se'ls convida a posar-se al lloc de l'altre, cosa que m'ha semblat fantàstic. A més, he trobat molt encertat el demanar-los com actuarien si fossin professors, ja que penso que els fa veure el conflicte "des de fora" i des d'un punt de vista més just i objectiu, molt bo.
Per altra banda, el format també està molt bé, els objectius, les activitats i l'avaluació són clars i els estudiants saben què treballen i què aconsegueixen. En general, he trobat la webquest molt interessant i encertada, felicitats!!



TOTS SOM UN TROS DE TOTS
Núria Lluis i Isabel Garcia

http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w5.php? id_actividad=3592&id_pagina=5


De la vostra webquest m’ha agradat molt el fet que parteix d’una afirmació que els alumnes han de defensar. És a dir, es parteix ja del fet que tots som iguals, no es tracta de fer que els alumnes aprenguin que totes les persones provenim dels mateixos orígens, sinó que ja es dóna per suposat. M’ha semblat molt encertat.
Per altra banda, el cojunt de la webquest pesno que està ben estructurada, les activitats estant ben pautades i explicades i fomenten l’ús dels recursos web. A més, es parteix del treball cooperatiu, la distribució equitativa de tasques, aspecte també molt important i que contribueix a treballar el respecte, la convivència i la solidaritat, de forma implícita.
L’avaluació està ben explicada, cosa que facilita no només que el professor avaluï el treball, sinó també que els alumnes coneguin i tinguin en compte els ítems per realitzar la feina ben feta.
Per últim, la guia didàctica, senzilla però molt concisa a la vegada, facilita que els professors tinguin una idea del treball global a realitzar i de com situar la webquest en el conjunt dels aprenentatges.
En resum, molt bona feina, felicitats!

VALORACIÓ MATERIAL

El recurs analitzat ha estat una webquest titulada “M’agrada com ets”.
A la qual podeu accedir mitjançant aquest vincle:
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=714&id_pagina=1

En ella, l’objectiu principal és que els alumnes es coneguin.
Tot i que no s’hi explica a quin nivell educatiu va destinat, entenc que es dirigeix sobretot a alumnes de 1r d’ESO.

Pel que fa a les activitats, es demana als alumnes que realitzin primerament una tasca per conèixer els noms, il·lusions, procedències...l’objectiu, a banda de “trencar el gel”, és el de demostrar que encara que tots siguem diferents, tothom té il·lusions. Per altra banda les activitats també fomenten la reflexió sobre aspectes com la discriminació racial i el respecte a l’altre. A més, s’intenta que els alumnes coneguin aspectes culturals com ara el menjar o la vestimenta típics de les cultures presents a l’aula.

En general, per tant, les activitats em semblen adequades a l’edat del grup. Però penso que estan una mica deslligades entre sí. Cada una acaba en ella mateixa i no hi ha una activitat final que englobi tot el que s’ha treballat.

Per altra banda, el disseny de les activitats, crec que podria ser més profund. Per exemple, a l’hora d’utilitzar recursos informàtics com el power point, es podria explicar més bé als alumnes com funciona o que hi hagués un link a un tutorial per internet, per tal d’aprofitar al màxim els avantatges i possibilitats educatives de la xarxa. En general, penso que el recurs no fomenta prou l’ús educatiu de la xarxa i dels programes informàtics que poden utilitzar els alumnes.

Un altre aspecte important a l’hora d’aplicar-lo classe, és que no té guia didàctica per al professor. Aquest fet, sumat a que la redacció de les activitats (tan el procediment com els objectius que es persegueixen) és una mica ambigu, pot generar certes dificultats pel professor.
Per aquest motiu, aquest recurs l’utilitzaria com a complement per treballar dinàmiques de grup a classe, ja que, a pesar de tot, les idees de les activitats estan força bé.

En relació amb la interculturalitat, em sembla molt bé com afronta el fet que a l’aula hi ha cultures diferents. Ja que es parteix de la idea que tots som diferents, això és una realitat i no un aspecte estrany que ens ha de sorprendre. A partir d’aquí es realitzen unes activitats per conèixer millor les cultures dels companys de classe. Però no només les cultures d’aquells que han immigrat, sinó també la d’aquells que ja vivien aquí.

Es treballa la presència d’altres cultures partint d’un model intercultural que té en compte les diferents representacions culturals, les quals es coneixen a través de la comunicació i el diàleg, i es respecten perquè tots som essers humans i tots tenim les mateixes il·lusions, drets i deures, procedim d’on procedim. Per tant, es parla implícitament, d’integració i no d’assimilació i homogeneïtzació de les cultures immigrades a la societat d’acollida. Es reforça que cada una és diferent i això enriqueix la societat.

De totes maneres, segueixo pensant que la webquest podria haver anat més enllà, i, per exemple, en l’activitat on es treballen els acudits referents a persones immigrades, es podria treballar també a què es deu aquest sentiment de superioritat de qui els ha inventat. A partir d’aquí, es pot explicar als alumnes què és l’etnocentrisme i treballar diferents aspectes històrics i culturals que s’han vist afectats per aquest sentiment de superioritat.

La nostra webquest

Webquest: immigració i mitjans de comunicació

La webquest que hem creat, serveix per treballar els tòpics i prejudicis que hi ha al voltant de la immigració i de les persones immigrades i que representen una barrera per la convivència.
Creiem que els mitjans de comunicació són una forta eina per propagar aquests tòpics, però també per contribuir a la seva eliminació, per aquest motiu, la nostra webquest es titula “immigració i mitjans de comunicació”.

En ella, els alumnes passen a ser periodistes que en petit grup, comencen aprenent els conceptes relacionats amb la immigració, alhora que fan una reflexió sobre què entenen ells per la immigració, les seves causes, els tòpics...i es compara amb el significat real dels termes per tal de fomentar la reflexió personal.
Després, la webquest els demana que llegeixin un article sobre l’emigració que es va donar a Espanya als anys 60, per tal de veure que no es tracta d’un fenomen recent i que moltes persones es poden veure obligades a abandonar el seu país per motius diversos.
Seguidament, es proposa als alumnes que entrevistin amb persones provinents d’altres països, per tal de que coneguin de primera mà quina és la realitat que viuen i com els rep el país d’acollida.
Després d’aquestes activitats, els alumnes han de tenir una visió general de què és la immigració, les seves causes i comparar la realitat amb les idees estereotipades que poguessin tenir abans de començar.

La segona part tracta dels mitjans de comunicació: els alumnes han de buscar notícies als diferents mitjans, que parlin directe o indirectament de persones immigrades i reflexionar sobre el tractament que reben. Per últim, han de buscar notícies, mails...on hi vegin estereotips lligats al fet de ser home o dona, jove o gran, català, etc., és a dir, notícies que parlin de persones com ells però impregnades d’estereotips, per tal de reflexionar com se senten quan els tòpics van contra ells.

En la tercera part, tots els alumnes realitzen un debat, mediat pel mestre/a, per tal d’intercanviar opinions sobre els diferents aspectes que han sortit durant les activitats.

L’activitat 4, altra vegada en petit grup, els alumnes confeccionen un mapa conceptual amb els conceptes treballats per tal de sintetizar idees i poder elaborar millor l’activitat final.
El resultat final de tot el procés, és l’elaboració d’un díptic on els alumnes escriuen idees bàsiques que tot periodista hauria de tenir en compte per tal de contribuir a l’entendiment i convivència entre cultures.

Seguiment i evolució de la webquest

En aquesta pac estem treballant per la millora de l’entendiment entre persones de diferents cultures i de la capacitat crítica dels adolescents.
La principal dificultat que vam tenir va ser a l’inici, ja que no sabíem d’on partir, l’objectiu que volíem aconseguir era tan ampli que se’ns feia un munt. De mica en mica, mirant com s’estructura una webquest, recollint informació sobre diferents recursos existents a internet....van anar sortint idees i vam poder centrar el tema de la webquest.
Llavors, una vegada teníem bastant centrat el tema, les dificultats van venir per desglossar-lo en activitats concretes.
De mica en mica, van anar sorgint idees i, a partir d’aquí, hem anat creant diferents activitats, objectius, avaluacions...que configuren la nostra webquest.
A mesura que l’anem creant, cada vegada som més conscients del potencial educatiu del recurs, a més de ser una bona eina per motivar als alumnes a aprendre divertint-se. A més, la webquest permet intergrar continguts, conceptes i activitats de diferents assignatures, per tant, és una eina eficaç per treballar la interculturalitat de forma transversal.
Amb totes les opcions que ens permet la webquest: enllaços, recerca per internet, treball en xarxa, activitats sense noves tecnologies....he de dir, que en algun moment hem hagut de parar per evitar saturar als alumnes, ja que ens hem trobat que volíem aprofitar diferents recursos lligats a les noves tecnologies, que, si bé podríem relacionar amb els continguts i les activitats, per altra banda, ens hem adonat que el treball a realitzar hagués estat massa llarg i laboriós.

A nivell de la nostra assignatura, aquesta pac em resulta fascinant. Ja que la diversitat cultural no és un tema que coneixia especialment, de la mateixa manera que no treballo en una escola, però integrar els conceptes de l’assignatura, amb les noves tecnologies i l’educació escolar, m’ha encantat!
Ja que a banda de treballar el tema de la interculturalitat a les escoles ho hem fet des de la pràctica diària escolar i, a més, els alumnes aprenen nous recursos educatius lligats a les noves tecnologies.

Penso que nosaltres mateixos hem après aspectes de la interculturalitat i l’educació gairebé sense adonar-nos, ja que hem utilitzat un recurs nou (almenys per mi: la webquest), hem dissenyat una activitat per treballar el tema a les escoles, hem buscat informació i activitats relacionades....en fi, que sense més ni menys, hem adquirit un munt d’aprenentatges al mateix temps que elaboràvem una eina educativa.



Referent al treball de grup, només dir que les components i l’organització que hem seguit em sembla fantàstica, ja que cada una ha aportat, i estem aportant, les nostres idees, comentaris, etc. de forma conjunta, ja que l’organització que hem seguit és partir d’un document comú en el qual cada una feia les seves aportacions en color diferent. Cada modificació l’enumerem segons quin ordre tingui.
Penso que hem seguit una bona dinàmica, ja que totes participem, opinem, treballem, aportem...i un llarg etcètera que ens ha permès portar un bon ritme i poder aprofitar al màxim l’activitat.

2. Debat

Penso que el debat va ser molt interessant ja que la posada en comú dels diferents punts de vista respecte un mateix tema sempre és molt enriquidor.

He de dir que la primera vegada que vaig veure el fragment de vídeo em vaig quedar bastant parada al pensar si realment en podríem treure gaires idees referents a la interculturalitat i l’educació. Però, les preguntes que els consultors van plantejar per desenvolupar les intervencions i les aportacions dels companys, van ajudar a conduir les idees, reflexions i dubtes que anaven sorgint.
En general el debat ha estat molt enriquidor a tots nivells, ja que a banda de l’aprenentatge de coneixements conceptuals, de continguts, etc., relacionats amb la interculturalitat i l’educació, també m’ha servit per situar-me dins aquest tema del qual tenia un gran desconeixement.
A més de servir per la introducció del tema, dels conceptes i materials relacionats, també m’ha ajudat a conèixer millor el que jo entenia per interculturalitat i educació, a reflexionar sobre les meves idees i a contrastar-les amb les dels companys.
També ha estat positiu perquè hem relacionat diferents conceptes entre sí i entre ells i la interculturalitat, que hem anat treballant en diferents assignatures i que estan relacionats amb la pràctica diària educativa i professional. Així al llarg del debat han aparegut paraules com: aprenentatge significatiu, interculturalitat, educació, educació intercultural, constructivisme, etc.
A més, hem après a utilitzar de forma automatitzada i correcte els termes relacionats amb la interculturalitat i lligar-los a l’educació.
Per tant, a nivell d’aprenentatges penso que el debat va ser molt positiu.
Però, per altra banda, el desenvolupament que vam utilitzar, per mi va significar una dificultat, ja que tal i com van dir alguns companys, els missatges es van acumular i van arribar a ser repetitius. Per aquest motiu, l’obertura d’una tercera carpeta dividida en dos grups, penso que va ser molt encertada ja que va permetre parlar de temes nous amb idees més fresques.
En definitiva, tot i que va suposar molta estona de dedicació, penso que ara tinc les idees més clares per poder realitzar les altres pacs que pel que sembla seran molt interessants.